“We hebben al zoveel geprobeerd.”

Veel ouders zeggen het op een moment dat ze moe zijn geworden van oefenen, herhalen en telkens opnieuw hopen dat het deze keer wel helpt.

Soms komt die frustratie ineens hard naar buiten. Zoals die vader die zei:

“Ik kreeg 30 jaar geleden al een dyslexiebehandeling die niet hielp en nu doen ze nog precies hetzelfde bij het traject van mijn dochter. Er is niks veranderd.”

En precies daarom zoeken steeds meer ouders naar een alternatief voor een dyslexiebehandeling bij hun kind.

Niet omdat ze tegen hulp zijn.
Maar omdat ze voelen dat wat er aangeboden wordt hun kind niet echt vooruit helpt.

Waarom traditionele dyslexiebehandeling niet altijd werkt

Veel dyslexiebehandelingen zijn gebaseerd op:

• extra herhalen
• veel oefenen
• stap voor stap trainen

En eigenlijk herhalen ze vaak precies datgene wat op school eerder ook al niet lukte.

De kinderen die juist uitvallen op dit stuk, hebben vaak behoefte aan een andere manier van leren. Deze kinderen denken sterk in beelden, verbanden en overzicht. Wanneer zij voortdurend moeten leren via losse stapjes en herhaling, raken ze juist overbelast.

Dan zie je vaak:

• frustratie
• onzekerheid
• faalangst

Kinderen die thuis de mooiste verhalen vertellen, maar blokkeren zodra ze moeten lezen. Kinderen die slim kunnen redeneren, maar spelling ervaren als een onmogelijke berg.

En uiteindelijk soms kinderen die zeggen:

“Ik ben gewoon dom.”

Terwijl het probleem meestal niet intelligentie is, maar de manier waarop een kind leert.

Er wordt vaak gezegd dat dyslexie niets met intelligentie te maken heeft. Meestal om een kind een hart onder de riem te steken. Maar tegelijkertijd krijgen ouders vaak ook te horen:

“Daar houd je je hele leven last van.”

En juist daar wringt het voor veel ouders. Want wat als een kind niet kapot is, maar vooral vastloopt in een manier van leren die niet past?

Wat is een alternatief voor dyslexiebehandeling?

Veel kinderen die een dyslexieverklaring krijgen, hebben eigenlijk moeite met automatiseren.
Niet omdat ze niet slim genoeg zijn, maar omdat de manier van automatiseren niet aansluit bij hoe zij informatie verwerken.

Kinderen met een creatief en associatief brein leren vaak op een andere manier. Vaak denken deze kinderen niet in losse stapjes, maar in beelden en verbanden.

Daardoor heeft eindeloos herhalen bij deze kinderen vaak weinig effect. Nog vaker herhalen kost vooral veel energie en vergroot regelmatig de frustratie.

Wat vaak beter werkt, is aansluiten bij hun talent om informatie te visualiseren. Voor deze kinderen is dat een natuurlijke manier van leren, waardoor het minder energie kost en juist meer rust geeft.

Ze moeten alleen leren hóé ze die manier kunnen inzetten.

Zodra kinderen ontdekken hoe ze woordbeelden kunnen visualiseren, ontstaat er vaak rust. Ze onthouden woorden makkelijker en kunnen ze zonder moeite reproduceren. Daardoor ontstaan succeservaringen.

Leren lukt beter wanneer een kind weer vertrouwen krijgt.

Niet:

“Ik doe alles fout.”

Maar:

“Hé… ik kan dit dus wél.”

Eerst het fundament versterken

Soms blijven kinderen bouwen op een basis die niet stevig genoeg is.

Als het alfabet niet is geautomatiseerd – en je zult verbaasd zijn hoeveel kinderen het alfabet niet vloeiend kunnen reproduceren – dan kan lezen en schrijven zich moeilijk verder ontwikkelen.

Dan heeft het weinig zin om steeds opnieuw te oefenen op een manier die eerder ook al niet werkte.

Soms moet je eerst terug naar de basis, zodat het fundament alsnog stevig wordt.

In deze artikelen wordt mooi uitgelegd waarom steeds meer mensen kritisch kijken naar de huidige manier van behandelen:

Zembla over dyslexie – meten we een stoornis of een systeemfout?

Wat werkt voor kinderen verdient ruimte, ook zonder stempel van goedkeuring

Herken jij dit bij jouw kind?

• Oefenen zorgt vooral voor frustratie
• Lezen kost extreem veel energie
• Je kind denkt sterk in beelden
• Er ontstaat onzekerheid of faalangst
• Je voelt dat er “meer achter zit”

Dan kan het waardevol zijn om niet alleen naar dyslexie te kijken, maar ook naar hoe jouw kind leert.

Een alternatief voor dyslexiebehandeling begint met hoop

Kinderen zijn niet hun label.
En ook niet hun toetsresultaten.

Soms hebben ze gewoon iemand nodig die anders kijkt.

Een Kernvisiecoach kan helpen om opnieuw te kijken naar hoe een kind leert, zodat het leerfundament sterker wordt en kinderen weer ervaren:

En soms is dat precies wat een kind nodig heeft om weer met vertrouwen te durven leren.

“Ik kan het wél.”